— В городе живу с 1989 года. Любимое даже не место, а маршрут — велосипедные дорожки. Замечательно, что в нашем городе оборудованы места для активного отдыха.

— Московский Педагогический Государственный Университет (МГПИ им. Ленина), факультет дошкольной педагогики и психологии, 2002 год.

— Одна из основных задач дошкольного возраста — успешная социализация ребенка. Ребенок должен научиться взаимодействию со сверстниками, научиться понимать различные ситуации, чему активно способствует игровая деятельность (не путать с манипуляциями с игрушками). Можно не ходить в сад и посещать развивающие кружки, секции, главное, чтобы ребенок общался со сверстниками.

— Характерная отличительная черта воспитанников Краснознаменска — однородный «социальный» (благополучный) портрет воспитанников и их родителей: высокий интеллектуальный уровень родителей, материальный достаток, заинтересованность родителей в воспитании детей и понимание своей роли в становлении ребенка как личности). Вторая особенность касается педагогов: практически все педагоги имеют профильное образование и большой опыт работы по специальности. Довелось работать в саду, где педобразование и опыт работы был только у заведующей и меня. Воспитатели все работали «за путёвку» ребенку в детский сад. И такое по Мытищам не редкость.

— В 2013 году в первый раз не распределяли путевки для детей 2 лет, этому есть логичное объяснение: на тот момент в дошкольные учреждения не попало большое количество детей 2009 года рождения (на тот момент им было по 4 года).

— Для некоторых родителей будет откровение, но сначала необходимо оформить медицинскую карту. Сроки адаптации для каждого ребенка индивидуальны и зависят от ряда факторов: умеет ли ребенок есть ложкой или питается из бутылочки, приучен к горшку или нет, насколько широк до этого был круг общения ребенка или до сада он общался только с мамой, умеет ли одеваться и так далее… В среднем 2−3 недели.

— Воспитатель для ребенка на время его пребывания в детском саду становится «близким» взрослым, становясь источником информации, с помощью которого ребенок усваивает нормы отношений между детьми, со взрослыми, способы действия с предметами, к воспитателю в течение дня ребенок обращается за помощью, жалуется, ищет утешения и делится своими впечатлениями. Ведь большую часть активного бодрствования ребенок проводит в детском саду.

— Быть готовым отвечать на сто миллионов «почему? зачем? откуда?» ребенка, но при этом понимать, что из этого доступно восприятию ребенка и действительно ли ему нужны ваши ответы или он просто ждет вашего одобрения, внимания и подтверждения необходимой любви к нему.

— В первый день ребенка в детском саду воспитатель знакомит его с группой, показывает что где находится, для чего предназначено и что с ним можно делать (для игрушек) объясняет правила поведения в группе, на участке, проводит экскурсию по территории детского сада. Если в группе уже есть дети, то знакомит с детьми, организует игровые ситуации, в игровую деятельность с другими детьми. Привлекает внимание ребенка к сверстнику, вызывает интерес к нему, показывает способы взаимодействия, «настраивает» на доброжелательное отношение с другими детьми в группе, то есть специалист способствует формированию у детей в группе потребности в общении друг с другом. Также в детских садах Краснознаменска есть психологи, которые по обращению родителей могут помочь детям.

— Маленькие краснознаменцы открытые, активные, непосредственные и общительные. С миллионом «почему» в буквальном смысле на устах. Со своей точкой зрения по многим вопросам, уверенные в себе.

— Я ходила в детский сад не в городке — папа тогда служил на Дальнем Востоке. Там было около 10 пятиэтажных домов и один детский сад «Солнышко».

— Татьяна Ивановна Дмитриева (сейчас в городке, но работает в части) и Маргарита Ивановна Бочкова, в подготовительной группе ещё была Татьяна Владимировна Мерзлякова (сейчас дефектолог 2 сада).

— Языком на прогулке к турнику «приклеилась». :-) Дело было так. На турник в форме шара на участке детского сада мы полезли с девочками наперегонки, нога соскочила и я случайно коснулась нижней губой турника и моментально прилипла. А когда стала объяснять, что случилось, прилип уже язык. Было ужасно обидно, так как буквально накануне вечером во дворе тоже «прилип» мальчик, и как это больно и неприятно, видела своими глазами. Хотя нас страховали взрослые. :-)